ESPACIO
PEDAGOGICO INFANTIL COMO ESTRATEGIA DE APOYO A LA AUTOGESTION DEL APRENDIZAJE
DE LOS ESTUDIANTES EN EL CENTRO LOCAL SUCRE
Las particulares características de la educación abierta y a distancia
dentro de la UNA se encuentran dirigidas al desarrollo de la autogestión del
aprendizaje de cada uno de los estudiantes de esta modalidad. Para ello se ha
dispuesto una estructura administrativa y de acción pedagógica que propugna por
la autonomía, la libertad, la participación y el dialogo como factores
primordiales que permiten al estudiante lograr sus metas académicas. Sin
embargo, la realidad familiar y laboral que debe enfrentar nuestro estudiante
señala la existencia de características de vida que, en muchos casos, se
constituyen en impedimentos para lograr alcanzar las metas que se proponen al
ingresar en la educación superior.
En consecuencia, el proyecto UNAZONA INFANTIL, intenta a
partir de las particularidades de la educación abierta y a distancia, dar
respuesta a la ansiedad que experimenta el estudiante-adulto en lo que respecta
a la conjunción de sus papeles como padre, empleado y estudiante, al incidir de
manera concreta y solidaria a través de la atención requerida a sus hijos en
los momentos que la formación académica de nuestros estudiantes lo requiere. Este esfuerzo busca brindar una alternativa de solución a una de las
problemáticas sentidas por el estudiante-padre que se inscribe en la
Universidad Nacional Abierta ofrecer cuidados y atención pedagógica/recreativa ocasional
y oportuna a sus hijos, por parte de personal adiestrado para ello, durante espacios de tiempo que el
estudiante destina a su formación dentro de la universidad.
La alianza entre el Servicio de Atención al Estudiante/Orientación y
el área de Educación Preescolar en
este contexto se constituye en el ámbito de acción ideal para dar cabida a este
proyecto, en virtud de que este servicio considera por un lado el bienestar,
salud y cuidados de la infancia y por la otra el apoyo a la autogestión del
aprendizaje del estudiante. Acción pedagógica para la infancia y soporte
institucional que pueden y deben ser imbricados a fin de abrir la educación a distancia
a la igualdad plena de oportunidades.
